校長日誌

会場に到着すると、ロビーで出場する本校の生徒たちが明るい笑顔で迎えてくれました。
「自信のほどは？」と聞くと「あります！」と力強く答えてくれました。 

今回のコンテストでは、すべてのバンドがオリジナル曲を演奏していました。
コピー曲も認められていますが、オリジナル曲の方が評価が高い傾向があると聞いたことがあります。

いくつかのバンドの演奏を聴いて気になったことは、会場の音響設備は整っていたものの、ボーカルの音が聞き取りづらいバンドが複数あったことです。
いずれのバンドも機材は同じものを使用しているようですので、声質や発声の工夫、マイクの使い方が評価の大きなポイントになるのではないかと感じられました。

その中で、本校の「現金のみです。」は、ボーカルをはじめ各パートが安定した演奏を見せました。
メンバーの一部は昨年度の大会で上位入賞し全国大会に出場しており、さすがと思わせる実力でした。
惜しくも今年度は入賞を逃しましたが、演奏の完成度は高く、観客にも強い印象を残したと思います。

演奏後のインタビューでは、予想通りバンド名の由来を質問され、「印象に残る、身近な言葉から思いつきました。」と答えていました。
また、「自分たちの曲で感動しました。」と笑いを誘う場面もあり、全力で演奏できたことを楽しそうに語っていました。

このたびは、たいへんよい経験をしましたね。

 部員たちへのメッセージ・・・試合を見て感じたこと

試合を観戦し、普段の練習の成果として表れている点と、試合で勝ち切れない理由と思われる点の両方が見えました。

良かった点
日頃の練習をしっかり積み重ねているからこそ、次のような強みが試合でも発揮されていたと思います。
○どこへ打たれても、比較的高い確率で相手コートに返球できていました。
○決め急がず、力まずに攻めの球を打てていました。相手の位置を見て、冷静に打っているように見えました。
これらは、普段の練習を真面目に積み重ねているからこそ身についた力だと感じます。

 それでも勝てない理由
良い部分がある一方で、勝ちにつながらない原因も見えました。
▲打球に威力がありませんでした。
▲バックハンドのストロークが適切にできていませんでした。
▲フォアとバックの選択が不十分でした。
▲前後のフットワークが不十分でした。
▲攻撃の球の“次の球”の準備ができていませんでした。
▲ダブルスで、二人の位置関係が適切ではありませんでした。
▲打つべきコース選びが適切にできていませんでした。

改善のための対策案（優先したい順に）
１ グリップとリストの使い方を見直す。球に力を乗せるのに必要です。
２ ストローク（フォア・バック）の基本動作を習得する。特にバックハンドの改善が急務です。
３ 連打の練習をする。一球で終わらず、攻撃を継続する感覚を身につける必要があります。
４ 前後のフットワークを強化する。動き出しのきっかけと、無駄のないステップを身につける必要があります。
５ 攻めの理論を理解する。

まとめ
皆さんは、普段の練習に真面目に取り組んでいると思います。
そこで培った安定感や観察力は確かな強みです。
しかし、試合で勝つためには、グリップ、ストローク、フットワーク、攻めの理論理解ができていなければなりません。
高校での競技生活は、およそ２年半という短い時間です。
だからこそ、なぜ勝てないのか？何が課題なのか？を明らかにし、顧問の先生に助言していただきながら、自分たちの力で成長できる部活動であってほしいと思います。

〈大会レポート〉
会場では大型スクリーンに選手名、試技重量、成功・失敗の結果が常時表示され、競技の進行が非常に分かりやすく、インターハイならではの臨場感がありました。

ウエイトリフティングは、原則として装着した重量を途中で変更せず、その重量に挑戦する選手が全員終えるまでプレート（おもり）を替えません。
そのため、少しずつ重量を上げていく選手は早めに３回の試技を終え、初回から高重量に挑む選手は出番が後半になります。

後半は記録争いが激しく、会場の盛り上がりも一段と高まりました。
スナッチではクリーン＆ジャークより重量は小さいものの、100kgを超える試技になると成功時の拍手や歓声が大きくなり、観客の期待が高まっていくのが感じられました。

多くの選手が100kg前後で規定の３回目を終える中、115kgから１回目を開始する選手が最後に登場し、会場の空気が一気に引き締まりました。
テレビ局の撮影も入り、「沖縄」「金メダル候補」といった声が聞こえ、その選手への注目度の高さが伺えました。
その選手は沖縄県代表で、124kgの高校新記録に挑戦。試技のたびに手拍子が起こり、記録達成の瞬間には大きなどよめきが起こりました。

〈本校選手のコメント〉
● ３年生
「スナッチでは思うような結果が出せませんでしたが、クリーン＆ジャークでは上位に入ることができました。普段の力を出し切れたと思います。全国の舞台で自己ベストに挑戦できたことが良かったと思います。」

● １年生
「無理をせず、少しずつ重量を上げていきました。１年生なので上位を狙うような冒険はせず、まずは経験を積むことを大切にしました。とても楽しかったです。来年も出場したいです。」

実際の会話は、学校で聞き慣れているリスニングよりもずっと速く、また英語を母語としない方の“なまり”のある英語に触れるなど、貴重な経験となりました。

事前準備として、１年生が質問から締めくくりまでの一連の流れを英語で作文し、それをもとに発音練習を重ねました。
１問１答で終わらず、会話を広げるためにはどうしたらよいか、部員同士で話し合いました。

当日は、学年混合の３人組を４グループ作り、ショッピングセンター周辺やスクランブル交差点など、観光客の多い場所へ散らばって活動しました。
最初は上級生が声をかけて手本を示していましたが、後半には１年生も積極的に話しかけていました。

上級生にもなると、会話のテーマが見えてきた段階で関連する英単語を頭の中でいくつも準備し、自然に話をつなげられるようになるそうです。
「勉強のためにインタビューさせてほしい」とお願いすると、多くの外国人の方が快く応じてくださり、最後には励ましの言葉をかけていただく場面もありました。
生徒たちはとても嬉しそうでした。

英語部には、英語が得意な生徒や小学生の頃から英会話を習っている生徒がいる一方で、英語が苦手だからこそ挑戦したいと入部した生徒もいます。
誰かが好きな洋楽を持ち込めば歌詞について語り合い、英検の勉強をしたいと言えばみんなで面接練習をするなど、自由で楽しい雰囲気の部活動です。

今回のフィールドワークの成果は、文化祭（９月５日一般公開）でポスター発表としてまとめる予定です。
どんな発表になるのか、とても楽しみです。

校長講話（要約）

１学期を振返ると、勉強はもちろん、様々な場面で、皆さんの真剣に取り組む姿を見ました。
その中でも、特に印象に残っているのは体育祭です。
事前に、「本校の体育祭は盛り上がって、見ものですよ」と聞いていました。
しかし、実際に見た体育祭は、想像をはるかに超えるものでした。
本校の体育祭は、競技に出る人はもちろん、応援する人も主役でした。
出場している仲間を通じて、全員で盛り上がることを楽しむ行事でした。
他人のために行動・他人を応援、したりすることは、言葉で言うほど簡単ではありありません。
しかし、皆さんは、全員でそれができていました。
川口高校のどこにも負けないよいところだと思います。

さて、４月に校長として着任し最初に考えたことは、川口高校の教育力と生徒の意欲を高め、生徒の力を伸ばすためには、生徒と教員が同じ方向を向くことが大切だろう、ということです。
そして、その拠り所となるのが、校訓なのではないか、と思いました。
皆さんがよく「校訓『高く正し』のもと・・・」と言葉にしているのを耳にするたび、校訓が本校の力の源であると感じます。
生徒と教員がともにこの校訓を理解し、目標として歩めば、教育力は必ず向上し、生徒は夢の実現に近づくはずです。

では、校訓『高く正し』とは、そもそもどういう意味なのでしょうか。
学校の公式な説明では、「高い志をもって、正しく生きる」とされています。
「高い志」はイメージしやすいかもしれません。しかし「正しく生きる」とは何でしょうか。
普通に受け取れば「決まりを守って生きる」ということかもしれません。
しかし、校則や法律を守ることは当たり前です。
川高レベルの生徒に対して「決まりを守れ」はあまりにも浅いと思います。
おそらく「規則を守ることは当然として、その先にどんな生き方をするのか」「何をもって正しい生き方となすのか」を問う、非常に深い言葉なのだとの思いに至りました。

ここで、皆さんに紹介したい本があります。
昭和１２年、本校創立の４年前に出版された『君たちはどう生きるか』です。
高校生までの人に読んでほしい本です。
ある少年が信頼する大人の導きによって、人生の指針を探し、友情や葛藤を通して成長する物語です。
当時の日本は戦争に向かい、社会が不安定になっていました。
そんな時代に、この本は若者に「自分で考えて生きる」という強いメッセージを与えたようです。
この本が伝えていることは、
「人は弱い。だからこそ、日々の出来事の中で、自分の行いを見つめ、しかも視野を広げ、考え、そして誠実に行動することが大切だ」ということだと思います。
体育祭で皆さんが見せた、 主役を一生懸命応援する、そのまっすぐな誠実さは、この本が語る“正しさ”にも通じるものだと感じました。
この本を読んで、生き方を決めた人も多いと聞きます。
本校も、この本が生まれた時代と、同じ空気の中で創立されたのかもしれませんね。

では皆さん、あなたにとって、「正しく生きる」とは何でしょうか。
ルールを守ることは当然だと思っている人は、その先の「自分の生き方」について考えてみてほしいと思います。
自分の生き方について考え続け、なんらかの結論を言葉にできるようになること、そして、その先に「自分はどう在りたいのか」をまた考え続けること、これはまさしく哲学です。
『高く正し』は、常に「正しく生きるとは何か」を考えさせてくれる、哲学的な校訓なのだといえるでしょう。

最後に、改めて皆さんに問いかけます。
あなたにとって、「正しく生きる」とは何ですか。

充実した夏休みを過ごし、２学期始業式で、元気に再開しましょう