校長日誌

印象的だった内容

被爆したのは９歳のとき、一緒にいたはずの同級生十数人は全員亡くなった。
堀で囲まれた施設の中に住んでいたため、被爆後も恵まれた環境で生活することができた。
塀１枚の違いが、被爆後の人生を大きく変えた。
家族ともども元気に生き延び、孫にも恵まれた。
こうして高校生とも触れ合えるのも嬉しい。
今、幸せは当たり前ではないと強く実感している。
講演活動を通じて人の役に立つことが生きる力になっている。

このたびは、ご講演をいただき、誠にありがとうございました。

ご挨拶

ＰＴＡ理事の皆様、本日はお忙しい中、ご来校いただき誠にありがとうございます。
８月の理事会に続き、今回もお集まりいただきましたことを心より感謝申し上げます。 

この間、文化祭のお手伝いや清掃活動などで大変お世話になりました。

また、２年生の保護者の皆様には、修学旅行説明会にもご参加いただき、旅行を通した教育や安全対策についてのご理解を深めていただくとともに、この時期から始まる進路選択にあたっての心構えについても共有させていただきました。

文化祭では、約５時間の短い公開時間にもかかわらず、約２０００名の来校者がありました。
一般の方も多数訪れる中、生徒たちが安全に行事を進められるよう教職員は細心の注意を払っておりますが、ＰＴＡ理事の皆様にも校内にお入りいただき、役割を超えてお子さまたちの学校での様子を見守っていただいたことは、大変心強いご支援となりました。
文化祭を通じて感じたことは、生徒たちの来客者をもてなす態度が素晴らしかったことです。
文化祭はもちろん自分たちが楽しむ行事ではありますが、訪れた方々に対しての声かけ、心遣い、楽しませる思いやりなどが見られました。
私などに対しても歓迎してくれて、楽しい時間を過ごさせていただきました。

６月の体育祭でも感じたことですが、本校の生徒は他者へのリスペクトを大切にしており、これは学校の大きな特色であり、自慢でもあります。
お子さまたちは健全に育ち、そうした素晴らしい仲間と共に日々を過ごしながら、さらに成長を続けております。

結びに、日頃よりＰＴＡ理事の皆様が本校の教育に対しご理解とご支援をくださっていることに深く感謝申し上げます。
今後ともどうぞよろしくお願いいたします。

以上、近況のご報告も兼ねてのご挨拶とさせていただきます。

ご挨拶

中学生とその保護者の皆様、本日は貴重な土曜日に、川口高校・学校説明会にお越しいただき、誠にありがとうございます。

１０月にもなると、毎週末のように、多くの高校で学校説明会が開催されていると思われます。
高校選びのスケジュールを立てることも大変かと思いますが、本日は数ある高校の中から川口高校をお選びいただき、心より感謝申し上げます。

本校には、偏差値だけでは測れない、多くの特色があります。
どうか中学生の皆様には、本日の説明会に臨むにあたり、学校案内を赤ペンで真っ赤になるほど書き込みながら、気になったことや心に残ったことを積極的にメモしていただきたいと思います。

さて、川口高校には約９０年の歴史の中で大切に受け継がれてきた校訓があります。
それが『高く正し』です。
この言葉は、学校が「高く正しくあれ」と生徒に押し付けるものではなく、生徒自身が主体的に「高く正しくあろう」と願い大切にしている言葉です。
『高く正し』とは、「高い志を持って正しく生きる」という意味です。
「高い志を持つ」はイメージしやすいかもしれませんが、「正しく生きる」は単に決まりを守ることではありません。
自分にとって「正しい生き方とは何か」を常に考え、自ら答えを見つけていく哲学に基づいた教育がここにはあります。
例えば、ある人は「自分の役割に対して誠実に向き合い、他人との関係にも誠実に接する」ことが正しい生き方だ、と言っています。
これこそが、川口高校９０年の重みと伝統なのです。

川口高校が持つ本当の魅力を、本日の説明会を通して感じ取っていただければと思います。
また、自慢の高校生たちの姿も、ぜひご覧ください。

本日はどうぞよろしくお願いいたします。

試合の前半序盤はほとんど相手がボールをキープし、なかなか思うように攻撃できない厳しい展開となりました。
しかし、選手たちは焦ることなく、自分の役割を全うしようと懸命に戦う姿が印象的でした。

しばらくすると、３年生の横田が先制トライを決め、その後のコンバージョンキックも成功すると、勢いに乗り次々とトライを重ねていきました。
主に左サイドからの攻めが上手くいったようでした。
控えの選手に聞くと、相手はこちらから見て右サイドに重きを置いて守っているように見えると言っていました。後半はそのあたりを修正してくると思われるので、左が弱いとかそういうことではないだろうとのことでした。

前半を２１－０で折り返し、後半も常に自分たちのボールをキープしながら攻め続けました。
リードを守りつつも最後まで気を緩めることなく戦い抜き、最終スコアは３８－０の圧勝となりました。

次戦は１週間後、強豪シード校との対戦が予定されています。

日頃から真剣に練習に励んでいる本校ラグビー部です。
次回の活躍にも期待しています。頑張ってください。

↓　写真集　（紫または泥まみれの黒が川口高校です）

試合直前のアップでは、声を出しながら集中して調整する様子が見られ、気を引き締める姿勢が印象的でした。

試合が始まると、序盤から相手に連続ポイントを許す場面が続きました。
相手チームは平均的に身長が高く、何度も鋭いスパイクで攻めてきました。
本校は日頃からレシーブ力の強化に取り組んでいますが、一発で決められてしまう場面も少なくありませんでした。

一方で、本校も多くのスパイクのチャンスがあり、受け身ばかりではありませんでした。
しかし、打ったスパイクは相手にことごとく拾われてつながれ、第１セットを落としてしまいました。

続く第２セットは切り替えがうまくいき、得点差は大きく開かず、後半まで小差で追い上げた印象です。
攻撃を受けながらも全員でつなぐ場面が増え、スパイクを決める機会も第１セットより多く見られました。
２０点手前までは食らいつきましたが、最後に連続得点を許し、惜しくも敗戦となりました。

相手の攻撃的なプレー全てには対応できませんでしたが、日頃の努力の成果を随所に感じられる試合内容でした。
本校のチームは２年生を中心に、１年生が１名加わった若いメンバーで構成されており、新チームとしての初の大会として課題を見つける良い経験となりました。

次の大会は、春の全国大会につながる大きな大会だと思います。
課題を修正して臨めるよう、頑張ってください！

学校概要の説明では、学校目標や川口高校の教育、部活動、学校行事、進路指導などについて紹介しました。
本校には他人を応援する文化が根付いており、部活動や行事など日常の中に感動的な場面が数多くあることをお伝えしました。

パネルディスカッションでは、３名の高校３年生が登壇し、入学前のイメージと実際の違い、なぜ川口高校を選んだのか、中学校と高校の違いなどについての質問に答えました。
高校生たちは入学前のイメージと実際はほぼ同じであったこと、学校説明会での部活動の生徒たちからのエールが入学の大きな決め手になったことなどを話し、このエールはぜひ実際に見に来てほしいと伝えました。（１０月３日の学校説明会でご覧いただけます。）

模擬面接では、令和９年度の高校入試で新たに導入されるMy Voiceを模して、川口高校で学んだことや成長した点について１分半から２分間話した後、あらかじめ自己評価資料に見立てた情報を提出してもらっていたので、それに基づき、My Voiceの中で話されなかったことや、面接官が特に聞きたいことについて質問がありました。

面接の評価の仕方や得点の与え方など、現時点で分かっている川口高校の方式についても紹介しました。
面接でどれだけ他人と差が生まれるか、考え方も示し、具体的にイメージしていただけたのではないかと思います。

参加された中学生、保護者の皆さまは、多くの方が真剣にメモを取りながら熱心に聞いてくださいました。

説明会の最後には、高校生から中学生へ向けた応援メッセージが送られ、イブニング説明会は終了しました。

１０月３日（土）および１１月１４日（土）には大きな学校説明会を予定しておりますので、ぜひお越しください。
特に１０月３日（土）には、本校生たちからの熱いエールをご覧いただけます。

登壇してくれた高校生の皆さんも、ありがとうございました。

試合の前半は相手に押される展開が続き、ほとんどの時間を自陣でプレーすることとなり、相手ゴールに迫る場面を作ることができませんでした。
また、審判の判定に納得のいかない場面で失点してしまいましたが、全体的に押され続けた結果でもありました。

ハーフタイムには監督から気持ちの切り替えを指示され、その後、部員同士で意見を出し合い修正点を確認した上で後半に臨みました。
その効果もあり、後半はほとんどの時間を相手陣地でプレーする展開となり、いくつか惜しいシュートも放ちました。

時間が足りず逆転には至りませんでしたが、オフェンス陣の果敢な攻めと、ゴールキーパーをはじめとするディフェンス陣のスーパーセーブが光る、見応えのある試合内容となりました。

敗退と３年生の引退は大変残念ですが、これまでの努力と姿勢を高く評価したいと思います。
選手の皆さん、そして指導陣の皆さん、本当にお疲れ様でした。

野球に関して全くの素人の目から見た感想を述べます。

試合は７回コールドでの敗戦となりましたが、６回の表に打席に立った金子のプレーで考えたことがあります。

フルカウントから粘り強く７球連続で打ち返し、ファールが続きながらも、最後はセンターフライとなりました。
浦和学院のエース投手から７球連続で打ち返す技量を見せ、ランナーを二塁に置いた場面で何とか打とうという強い意志を感じました。

一般には、どんな選手でも打とうと思いながらカラぶってしまうのだと思いますが、金子と浦学エースのプレーを通じて、集中して打席に向かえば当てる力は本校の選手たちにもあるのではないかと気づきました。
それがどんな場合でも実際の力として発揮されるようになれば、チームの打撃力向上につながるのではないかと思いました。

対戦相手の浦和学院は、ほぼ全員がヒットを放つ強力な打撃陣でした。
どの投手に対しても、打とうと思えばしっかりと打てる、そんな印象を受けました。
また、エースだと思われる背番号1の投手は軽く投げているように見えても、とても速くて重みのある球を放ち、その肩の強さに感心しました。
肩の強さとは何なのか、努力で強くなれるのだろうかと考えさせられます。

確かに、ピッチングや打撃の能力には差があるでしょう。
しかし、金子のように「集中すれば打てる」のならば、このことがチーム全体での打撃力をもっと伸ばすヒントになるのではないかと思うのです。

総じて、本校野球部は力をつけており、これからも更なる成長が楽しみです。
授業や行事をはじめ、あらゆる教育活動に真剣に取り組み、生徒全体を前向きにけん引している野球部の今後に、生徒も教員も常に応援しています。
次の大会では、より多くの活躍を期待しています。頑張ってください。

感想

初めて諏訪山祭を見ました。

校舎内の装飾は派手すぎずシンプルでしたが、教室ごとの企画のクオリティは高いと思いました。
また、各会場、廊下はゴミゴミしておらず、関係のない人が集って邪魔になることや、私物が床に置き去りにされていることなども、ほとんど見受けられませんでした。

おもてなしの心が行き届いており、小さな子どもたちに声をかけて接するだけでなく、私のようなおじさんたちにも気さくに話しかけてくれるなど、来場者を大切にする姿勢が印象的でした。
 生徒たちは行事に一生懸命取り組むばかりでなく、他人の発表を応援する姿も多く見られ、体育館や中庭の発表にも多くの生徒が足を運んでいました。

個々の企画の面白さは格別で、ある企画を見て思わず笑ってしまい、教室を出た後もしばらく口角が下がりませんでした。
生徒が汗だくになりながら客を乗せた乗り物を人力で動かし、周囲では別の生徒たちが踊り、大声で声援を送る企画が複数ありました。
まさに川高らしい、盛り上げ上手な企画です。

文化部の、王道でクオリティの高い発表も素晴らしく、きっと多くの練習を積んできたのでしょう。

３年生にとっては最後の文化祭となり、心に残る一生の思い出になったことと思います。
また、８７年の伝統が次の世代へしっかりと受け継がれた、素晴らしい文化祭であったと思います。
諏訪山祭への取り組みを通じて感じた、一生懸命になる楽しさを、これからも大切にしてほしいと願っています。

校長講話（抜粋・要約）

高校生に「大学へ何をしに行くのですか？」と尋ねると、「●●の勉強をしに行きます」と答えが返ってきた経験を何度もしました。
しかし、大学は単に勉強をする場所というより、研究や探究を行うところだと私は考えます。
世の中にはまだよくわかっていないことや、誰も理由を知らないこと、解決できていない問題がたくさんあります。
大学は文系・理系を問わず、こうした謎を解き明かす最先端の研究機関であり、正解のない問いに向き合う場所と言えるでしょう。

岡 壇（おか まゆみ）さんという当時学生だった方は、「健康マネジメント」という学問分野を専攻し、徳島県のある町（仮にＡ町）で自殺者が極めて少ないのはなぜか、というテーマに挑戦しました。
岡さんは多くのデータを収集し、仮説を立てて検証し、証明できなければ仮説を立てなおすというプロセスを繰り返しました。

一的に、自殺の動機の第１位は病気などの健康問題、第２位は生活苦や経済的な問題で、これらの理由が合わせて約７０％を占めると言います。
岡さんはまず「Ａ町は健康問題や経済問題がそもそも少ないのではないか？」と仮説を立て、・・・（中略）・・・。
しかしＡ町だけがこうした問題が少ないわけではないことがわかり、この仮説は否定されました。

そこで岡さんは次の仮説を立てます。
「Ａ町には自殺を予防する何かがあるのではないか？」・・・（中略）・・・。
その結果、Ａ町には自殺を予防するいくつかの理由があることを突き止めたのです。

具体的な調査例として、・・・（中略）・・・。
この町の住民には、他人と足並みを揃えることを嫌う傾向があることがわかったのです。
「自分は自分、いろんな人がいてよい。むしろ、いろんな人がいた方がよい。」という考え方が根付いている、ということです。

調査の結果、Ａ町には次の４つの特徴があると結論付けました。
①いろんな人がいて当たり前だと思っている。
②他人に関心がある。けれども、人間関係が固定していない。
③自分には世の中を変える力がある、自分も何かの役に立てる、と思っている。
④他人に弱音を吐くことに恥ずかしくない。他人に弱音を吐かせるのが上手い。

これらは単に「仲が良い」というだけでなく、一人ひとりが自分を出しつつ互いを尊重し合う文化があるということであり、それが自殺予防につながっているのではないかと結論付けました。
この答えが正解かどうかは分かりません。しかし、もしかしたら社会にとって、とても重要な発見なのかもしれません。
大学は、このような研究や探究を行う場所なのだと言えます。

さて、このＡ町の特徴は学校のクラスにも応用できるのではないかと思います。
①クラスにはいろんな人がいて、それが当たり前だと思える。
②友達に対して少しおせっかいだが、しつこくもない。仲間が固定せずに、いろいろな人が誰にでも話しかける。
③自分には学校や世の中を変える力がある、と思える。
④クラス内で弱音を吐ける。「助けて」と言える。そしてまわりが、大人につなげることもできる。

こうした雰囲気があれば、 誰かが「学校がつまらない」「学校に行きたくない」と感じる前に、クラスを“居心地の良い場所”にすることができるのではないか、と思うのです。

人間関係の難しさは、様々な場面で感じますよね
２学期も、みんなで協力して、どのクラスも、居心地のよいクラスになってほしいと思います。

 参考：「生き心地の良い町」岡 壇　講談社

通常、２学期の始業式は９月１日に行われること多く、川口市立の中学校も例外ではありませんが、市独自の取組として「サマースクール」と称し、昨日から３日間、いわゆる“慣らし登校”を実施しているそうです。
その期間中の３年生向け教育活動として、本日、複数の高校を招待し、学校説明や授業を行う行事が企画されていました。
本日は、本校教員による２コマの授業と、教頭による学校概要説明を実施しました。

授業では、数学の若手教員を派遣しました。
授業内容は本人に任せましたが、生徒の興味を引く身近な技術に関するテーマか、本校の実際の授業に近い内容にするか迷ったそうです。
最終的に高校１年生の「数学Ⅰ」から不等式の単元を取り上げることになりました。
実際の授業に近い方が、進路選択活動には有効であろうとの判断でした。

中学校で既に方程式を学習していることもあり、導入がスムーズで、高校レベルの学習を体験する良い機会となったと思います。
中学生たちはとても積極的に参加し、教員の問いかけに即座に反応していました。
みな真剣な表情で授業に取り組み、演習問題の結果を周囲と共有する場面でも積極的に協力している様子が印象的でした。
協力し、教え合う姿勢があちこちで見られ、意欲あふれる良いクラスだと感じました。
教室後方にいらした先生が担任なのでしょうか。たいへんよいクラス経営をされていると思います。

学校概要説明会は３年生全員が体育館に集まり、複数の高校が参加していました。
他校の説明を聞くことも大変勉強になりました。

ご挨拶（要約） 

本日はお忙しい中、ご来校ありがとうございます。
第１回理事会に続き本日は第２回となりますが、その間、体育祭のお手伝い、三者面談、ＰＴＡ清掃活動等によりご来校くださった方も多いかと思います。
改めて感謝申し上げます。

６月の体育祭では、約６００名の保護者が来校し、理事の皆さまには受付や誘導などでご協力いただきました。
このように多くの保護者の方々が来校される光景を見て、お子様への関心の高さを改めて実感いたしました。

理事の皆さまには業務のために、お子様の競技を観覧する時間が取れなかった方もいらっしゃったかもしれません。
もしそのような点がありましたらお詫び申し上げます。

体育祭を通じて感じたことは、競技に出場してスポーツを楽しむだけでなく、仲間を応援することも皆で一緒に楽しんでいるという印象でした。
互いをリスペクトする気持ちが随所に見られ、主役である生徒はもちろん、脇役の生徒が本気で取り組むことで、学校行事が素晴らしいものになることを改めて実感しました。

また、部活動において、この時期は３年生にとって最後の公式戦が多く行われる季節でもあります。
部活動加入率は９０％以上と非常に高く、全県的には部活動人口が減少している中で、本校の活発な様子はたいへん貴重です。

これまで数多くの学校で勤務してきましたが、地区予選を勝ち抜いて県大会に出場する部活がこれほど多い学校は数少なく、生徒たちが日頃から自ら考え、真摯に部活動に取り組んでいる成果だと感じております。
保護者の皆さまの、部活動へのご理解とご支援にも重ねて感謝申し上げます。

近況のご報告も兼ねてのご挨拶とさせていただきます。

若林さんのコメント

４週間ほど前にけがをしてしまいました。
関東大会での決勝進出を目標に、スピード中心の練習を重ねてきましたが、けがの影響で長距離やハードルの練習が十分にできませんでした。
結果、後半足がきつくなり、先頭集団についていくことが難しくなりました。
けがをかばう形にもなってしまったかもしれません。」

９月からの新人戦は、全選手が地区予選から挑みます。
県予選を上位で勝ち抜き、関東大会で決勝進出を果たすことが目標です。

次戦に向けて頑張ってください。

説明会では、校長および生徒会長の挨拶に続き、スライドを用いて学校概要を説明しました。
学校目標、３年間の学び、学校行事、部活動、進路指導、入学者選抜など幅広い内容をお伝えし、本校が掲げる「生徒が自ら問い続け、多方面に取り組む全方位型の挑戦」を基盤とした教育の姿を紹介しました。
皆様に本校教育の思いが少しでも伝わっていれば幸いです。

その後、運動部代表・文化部代表による学校生活の紹介が行われ、最後には多数の部活動生徒が登壇し、吹奏楽部の演奏に合わせ、掛け声や歌も交えながら受検生へ力強いエールを送りました。
体育館いっぱいに響く迫力ある応援はいかがでしたでしょうか。

説明会終了後は、希望者を対象に、模擬面接コーナー、生徒会生徒による質疑応答コーナー『川学会』、個別相談コーナーを実施しました。

模擬面接コーナーでは、本校３年生２名が協力してくれて、令和９年度入学者選抜で行われる予定の面接の流れを再現してみました。
中学生と保護者の皆様には、その様子を見学していただき、My Voice（１分３０秒〜２分）の長さの感覚や、３分３０秒の質疑応答がどのようなやり取りになるのかを具体的にイメージしていただきました。
新しい入試制度への理解を深める一助になったことと思います。

新入試制度については、学校側もまだ把握しきれていない点が多くあります。
今後も説明会等を通じて、川口高校の面接の実施方法について丁寧に情報を発信し、受検生の皆さんが不安なく思いを伝えられる面接となるよう努めてまいります。

本日は、猛暑の中ご来校いただいた皆様に、改めて御礼申し上げます。
また、模擬面接会場への入場に際し、廊下で長時間お待たせしてしまったことにつきましても、お詫び申し上げます。
次回の説明会では、より快適にご参加いただけるよう改善を進めてまいります。

受付や誘導の協力をしてくれた生徒会の生徒、部活動中にもかかわらず応援に来てくれた生徒、模擬面接に協力してくれた生徒、皆さんありがとうございました。

会場に到着すると、ロビーで出場する本校の生徒たちが明るい笑顔で迎えてくれました。
「自信のほどは？」と聞くと「あります！」と力強く答えてくれました。 

今回のコンテストでは、すべてのバンドがオリジナル曲を演奏していました。
コピー曲も認められていますが、オリジナル曲の方が評価が高い傾向があると聞いたことがあります。

いくつかのバンドの演奏を聴いて気になったことは、会場の音響設備は整っていたものの、ボーカルの音が聞き取りづらいバンドが複数あったことです。
いずれのバンドも機材は同じものを使用しているようですので、声質や発声の工夫、マイクの使い方が評価の大きなポイントになるのではないかと感じられました。

その中で、本校の「現金のみです。」は、ボーカルをはじめ各パートが安定した演奏を見せました。
メンバーの一部は昨年度の大会で上位入賞し全国大会に出場しており、さすがと思わせる実力でした。
惜しくも今年度は入賞を逃しましたが、演奏の完成度は高く、観客にも強い印象を残したと思います。

演奏後のインタビューでは、予想通りバンド名の由来を質問され、「印象に残る、身近な言葉から思いつきました。」と答えていました。
また、「自分たちの曲で感動しました。」と笑いを誘う場面もあり、全力で演奏できたことを楽しそうに語っていました。

このたびは、たいへんよい経験をしましたね。

 部員たちへのメッセージ・・・試合を見て感じたこと

試合を観戦し、普段の練習の成果として表れている点と、試合で勝ち切れない理由と思われる点の両方が見えました。

良かった点
日頃の練習をしっかり積み重ねているからこそ、次のような強みが試合でも発揮されていたと思います。
○どこへ打たれても、比較的高い確率で相手コートに返球できていました。
○決め急がず、力まずに攻めの球を打てていました。相手の位置を見て、冷静に打っているように見えました。
これらは、普段の練習を真面目に積み重ねているからこそ身についた力だと感じます。

 それでも勝てない理由
良い部分がある一方で、勝ちにつながらない原因も見えました。
▲打球に威力がありませんでした。
▲バックハンドのストロークが適切にできていませんでした。
▲フォアとバックの選択が不十分でした。
▲前後のフットワークが不十分でした。
▲攻撃の球の“次の球”の準備ができていませんでした。
▲ダブルスで、二人の位置関係が適切ではありませんでした。
▲打つべきコース選びが適切にできていませんでした。

改善のための対策案（優先したい順に）
１ グリップとリストの使い方を見直す。球に力を乗せるのに必要です。
２ ストローク（フォア・バック）の基本動作を習得する。特にバックハンドの改善が急務です。
３ 連打の練習をする。一球で終わらず、攻撃を継続する感覚を身につける必要があります。
４ 前後のフットワークを強化する。動き出しのきっかけと、無駄のないステップを身につける必要があります。
５ 攻めの理論を理解する。

まとめ
皆さんは、普段の練習に真面目に取り組んでいると思います。
そこで培った安定感や観察力は確かな強みです。
しかし、試合で勝つためには、グリップ、ストローク、フットワーク、攻めの理論理解ができていなければなりません。
高校での競技生活は、およそ２年半という短い時間です。
だからこそ、なぜ勝てないのか？何が課題なのか？を明らかにし、顧問の先生に助言していただきながら、自分たちの力で成長できる部活動であってほしいと思います。

〈大会レポート〉
会場では大型スクリーンに選手名、試技重量、成功・失敗の結果が常時表示され、競技の進行が非常に分かりやすく、インターハイならではの臨場感がありました。

ウエイトリフティングは、原則として装着した重量を途中で変更せず、その重量に挑戦する選手が全員終えるまでプレート（おもり）を替えません。
そのため、少しずつ重量を上げていく選手は早めに３回の試技を終え、初回から高重量に挑む選手は出番が後半になります。

後半は記録争いが激しく、会場の盛り上がりも一段と高まりました。
スナッチではクリーン＆ジャークより重量は小さいものの、100kgを超える試技になると成功時の拍手や歓声が大きくなり、観客の期待が高まっていくのが感じられました。

多くの選手が100kg前後で規定の３回目を終える中、115kgから１回目を開始する選手が最後に登場し、会場の空気が一気に引き締まりました。
テレビ局の撮影も入り、「沖縄」「金メダル候補」といった声が聞こえ、その選手への注目度の高さが伺えました。
その選手は沖縄県代表で、124kgの高校新記録に挑戦。試技のたびに手拍子が起こり、記録達成の瞬間には大きなどよめきが起こりました。

〈本校選手のコメント〉
● ３年生
「スナッチでは思うような結果が出せませんでしたが、クリーン＆ジャークでは上位に入ることができました。普段の力を出し切れたと思います。全国の舞台で自己ベストに挑戦できたことが良かったと思います。」

● １年生
「無理をせず、少しずつ重量を上げていきました。１年生なので上位を狙うような冒険はせず、まずは経験を積むことを大切にしました。とても楽しかったです。来年も出場したいです。」

実際の会話は、学校で聞き慣れているリスニングよりもずっと速く、また英語を母語としない方の“なまり”のある英語に触れるなど、貴重な経験となりました。

事前準備として、１年生が質問から締めくくりまでの一連の流れを英語で作文し、それをもとに発音練習を重ねました。
１問１答で終わらず、会話を広げるためにはどうしたらよいか、部員同士で話し合いました。

当日は、学年混合の３人組を４グループ作り、ショッピングセンター周辺やスクランブル交差点など、観光客の多い場所へ散らばって活動しました。
最初は上級生が声をかけて手本を示していましたが、後半には１年生も積極的に話しかけていました。

上級生にもなると、会話のテーマが見えてきた段階で関連する英単語を頭の中でいくつも準備し、自然に話をつなげられるようになるそうです。
「勉強のためにインタビューさせてほしい」とお願いすると、多くの外国人の方が快く応じてくださり、最後には励ましの言葉をかけていただく場面もありました。
生徒たちはとても嬉しそうでした。

英語部には、英語が得意な生徒や小学生の頃から英会話を習っている生徒がいる一方で、英語が苦手だからこそ挑戦したいと入部した生徒もいます。
誰かが好きな洋楽を持ち込めば歌詞について語り合い、英検の勉強をしたいと言えばみんなで面接練習をするなど、自由で楽しい雰囲気の部活動です。

今回のフィールドワークの成果は、文化祭（９月５日一般公開）でポスター発表としてまとめる予定です。
どんな発表になるのか、とても楽しみです。

校長講話（要約）

１学期を振返ると、勉強はもちろん、様々な場面で、皆さんの真剣に取り組む姿を見ました。
その中でも、特に印象に残っているのは体育祭です。
事前に、「本校の体育祭は盛り上がって、見ものですよ」と聞いていました。
しかし、実際に見た体育祭は、想像をはるかに超えるものでした。
本校の体育祭は、競技に出る人はもちろん、応援する人も主役でした。
出場している仲間を通じて、全員で盛り上がることを楽しむ行事でした。
他人のために行動・他人を応援、したりすることは、言葉で言うほど簡単ではありありません。
しかし、皆さんは、全員でそれができていました。
川口高校のどこにも負けないよいところだと思います。

さて、４月に校長として着任し最初に考えたことは、川口高校の教育力と生徒の意欲を高め、生徒の力を伸ばすためには、生徒と教員が同じ方向を向くことが大切だろう、ということです。
そして、その拠り所となるのが、校訓なのではないか、と思いました。
皆さんがよく「校訓『高く正し』のもと・・・」と言葉にしているのを耳にするたび、校訓が本校の力の源であると感じます。
生徒と教員がともにこの校訓を理解し、目標として歩めば、教育力は必ず向上し、生徒は夢の実現に近づくはずです。

では、校訓『高く正し』とは、そもそもどういう意味なのでしょうか。
学校の公式な説明では、「高い志をもって、正しく生きる」とされています。
「高い志」はイメージしやすいかもしれません。しかし「正しく生きる」とは何でしょうか。
普通に受け取れば「決まりを守って生きる」ということかもしれません。
しかし、校則や法律を守ることは当たり前です。
川高レベルの生徒に対して「決まりを守れ」はあまりにも浅いと思います。
おそらく「規則を守ることは当然として、その先にどんな生き方をするのか」「何をもって正しい生き方となすのか」を問う、非常に深い言葉なのだとの思いに至りました。

ここで、皆さんに紹介したい本があります。
昭和１２年、本校創立の４年前に出版された『君たちはどう生きるか』です。
高校生までの人に読んでほしい本です。
ある少年が信頼する大人の導きによって、人生の指針を探し、友情や葛藤を通して成長する物語です。
当時の日本は戦争に向かい、社会が不安定になっていました。
そんな時代に、この本は若者に「自分で考えて生きる」という強いメッセージを与えたようです。
この本が伝えていることは、
「人は弱い。だからこそ、日々の出来事の中で、自分の行いを見つめ、しかも視野を広げ、考え、そして誠実に行動することが大切だ」ということだと思います。
体育祭で皆さんが見せた、 主役を一生懸命応援する、そのまっすぐな誠実さは、この本が語る“正しさ”にも通じるものだと感じました。
この本を読んで、生き方を決めた人も多いと聞きます。
本校も、この本が生まれた時代と、同じ空気の中で創立されたのかもしれませんね。

では皆さん、あなたにとって、「正しく生きる」とは何でしょうか。
ルールを守ることは当然だと思っている人は、その先の「自分の生き方」について考えてみてほしいと思います。
自分の生き方について考え続け、なんらかの結論を言葉にできるようになること、そして、その先に「自分はどう在りたいのか」をまた考え続けること、これはまさしく哲学です。
『高く正し』は、常に「正しく生きるとは何か」を考えさせてくれる、哲学的な校訓なのだといえるでしょう。

最後に、改めて皆さんに問いかけます。
あなたにとって、「正しく生きる」とは何ですか。

充実した夏休みを過ごし、２学期始業式で、元気に再開しましょう

高校野球の県予選では、実力が高いと評価されているシード校が敗れることがあります。
実際、昨年度の優勝校が早々に姿を消しました。
これは、必ずしもそのチームの力が劣っていたわけではなく、一発勝負ならではのさまざまな要因が重なった結果だと言えます。
試合の流れは、わずかなミスや予期せぬプレーなど、偶然の要素が影響し、大きく変わることがあります。
強豪校であっても立て直す前に勝負が決まってしまうことがあり、格下と見られていたチームにも十分に勝つ可能性があります。
挑戦者として割り切った戦い方で試合を長く拮抗させることができれば、その可能性はさらに広がるでしょう。
そう考えると、相手が格上であれ格下であれ、１回戦から本気で試合に臨むチームが多いわけですから、どの対戦も面白い試合になるのは当然です。
今年も川口高校野球部は甲子園を真剣に目指し、強豪校を追い詰める試合を見せました。
しかし、最後に多くの得点を許し、惜しくも敗れてしまいました。
本校の生徒は７割以上が市内から通学していますが、野球部には市外からの生徒も多く在籍しています。
伝統あるチームとして良い選手が集まり、厳しい練習に励みながらも学校生活を楽しみ、充実した３年間を過ごしています。
主将の言葉からは、敗戦の悔しさの中にも「悔いが残らないほどやり抜いた」という充実感が伝わってきました。
川口高校野球部は、生徒、教職員、そして地元の皆さまから多くの応援をいただいているチームです。
伝統のバトンを受け継ぐ後輩たちのさらなる活躍に期待しています。

●保健講話

学習や生活の中で必要となる脳機能・認知機能についての解説があり、途中にはペアワークも取り入れられました。
「伝えたいことを正確に伝えることの難しさ」を、ゲームを通して体験的に理解できたのではないかと思います。
また、「本当にピンチのときには思考が停止し、身体が動かなくなる。そうした場面でも対応できるようにしておくことが大切」といった印象的な内容もあり、生徒たちは深く考えながら聞いていました。

●薬物乱用防止教室

「薬物を一度使用すると、自分の意志では止められず、周囲にも大きな影響を与える」という、よく耳にする内容についても、改めて強調していただきました。
このような講演を毎年繰り返し行うことは、生徒の意識づくりにおいて非常に重要だと感じます。
各教室でも、生徒たちは静かに講演を聞き、感想文を丁寧に書いていました。
最後に、元麻薬取締官による「薬物をやってよかったと言う人は一人もいない。残るのは後悔の言葉ばかり。」という言葉が紹介され、講演は締めくくられました。

生徒の感想から（抜粋）
再確認したこと
・薬物は所持するだけで犯罪。
・薬物はやめたくても、自分の意志でやめられない。
・薬物は脳を破壊する。
・薬物乱用は自分だけの問題でなく、周りに大きな迷惑をかける。
・オーバードーズは身近にある問題。
・自分に処方されていない薬は飲んではいけない。
・家族や仲の良い友達から薬物を進められることもないとは限らない。
・薬物乱用を防ぐには、正しい知識や勇気が必要。
・ＳＮＳ上の誤った情報を信じない。

 怖いこと
・薬物は見たことがないから、近づいても気づけないかもしれないのが怖い。
・海外で持たされてしまったらどうしよう。気づいて警察に届けても処罰を受けるのだろうか。

提案したいこと
・薬物を使用してしまう人は、精神的に追い詰められている人が多い。そういった人の合法的な逃げ道が必要なのではないか。

●性の講演会

序盤はジェンダーのこと、思春期のことなど総論から始まり、性に関する男女別の悩みなどの話題に入っていきました。
後半は、生殖能力が備わったあとの行動（コントロール）について、高校生として今とても大切なことを詳しくお話いただきました。
全体として、命の大切さを改めて確認できたよいお話でした。

選手団紹介では、次のように紹介されました。
「ウエイトリフティング、男子、県立川口高校ほか1校、監督 ●● ほか1名、選手 ●● ほか7名」
学校名と名前が呼ばれて嬉しかったのではないかと思います。

表彰では、昨年度の全国大会でチームまたは選手を優勝へ導いた監督個人、さらに連続出場を果たした学校に対し、賞状と盾が贈られました。

表彰については、以前から感じていることがあります。
全国大会や関東大会に「出場したこと」そのものを讃える表彰があればよいのではないかという点です。
県予選で優勝・入賞した場合には表彰がありますが、全国大会や関東大会への出場を決めたことに対する評価は、一般的にはありません。
例えば、県予選で苦労して５位に入り、関東大会出場を果たしたとしても、大会出場という貴重な経験はできますが、手元に残るのは「5位」の賞状だけです。
達成感としてはやや物足りなさを感じます。
もし上位大会への出場を讃える表彰があれば、生徒はもちろん、学校や指導者にとっても大きな励みとなり、次への意欲向上につながるのではないかと考えています。

ご挨拶、激励のことば

県高体連会長
スボーツ激戦区埼玉を勝ち抜いた皆さん、
フェアプレーで最後まで戦ってほしい。

県教育長
大会への熱い思い、パワーを感じる。
この経験は、これからの人生において貴重な財産となるだろう。

県知事
高校の競技生活の集大成。
自分を信じてひたむきに努力したことが人々に感動を与える。
大会を通じ、ワンチームとなって応援したい。
日頃の成果を最大限に発揮できますように。

選手代表（誓いの言葉）
積み重ねてきた日々の努力が自信となり、活躍できることに希望を感じている。
たくさんの方々に支えられ、ここにいる。
恩返しをしたい。

作品をひととおり見ながら、受賞作品にはどのような特徴があるのか、素人ながら考えてみました。
すると、次の３つの共通点があると感じました。

① 光の使い方が上手いこと

光の強弱、順光・逆光、色の使い方などをうまく使っている作品が多いと思いました。
モノクロにすることで光の強弱をさらに強調し、不思議な雰囲気を作っている作品もありました。
光を自在に操ることが、誰もが感動する作品を生み出す技術なのではないかと感じました。

② 構図がしっかりしていて、撮影者が何を伝えたいのかが分かること

三分割法や余白の使い方が上手で、写真の中に違和感がない作品が多いと思いました。
構図が整っていると、撮影者が「どこを見てほしいのか」「何を伝えたいのか」が自然に伝わってきます。
見た瞬間に主題が分かる写真は、このような構図によって作品としてのまとまりが生まれているのだと感じました。

 ③ 偶然のように見える瞬間が写っていること

「偶然撮れたんだろうな」と思うような作品が多いと感じました。
しかし、写真の芸術性について調べてみると、これらはただの偶然ではなく、撮影者がその場で待ち続けたり、周りをよく観察したりして、ようやく出会えた瞬間なのだと知りました。
偶然に見えるけれど、その裏には努力や準備があることを学びました。

今回の写真展を通して、光・構図・瞬間を念頭に置き、伝えたい気持ちを表すことができるかどうかが、受賞のカギになるのではないかと思いました。
写真は偶然の産物ではなく、意図的に作り上げる芸術作品なのだということを実感し、素晴らしい受賞作品を多く出している学校は、こうした技術や考え方をしっかり学んでいるのだと感じました。
来年は、ぜひこれらを意識して受賞を狙ってみてほしいと思います。

剣道を始めたきっかけは？
高校では新しいことに挑戦したいと思っていて、入学してすぐの部活紹介で見た剣道部の先輩たちがすごくかっこよかったからです。

辛かったことは？
初心者だったので、なかなか勝てないのが辛かったです。
踏み込みと手の動きが合わなくて、一本を取るのにすごく苦労しました。

楽しかったことは？
錬成大会（練習試合）で初めて勝てたときは、本当にうれしかったです。
３年生の市民大会で、ようやく一本勝ちできたことも、大きな達成感がありました。
遠征で他校の人たちと仲良くなれたことも楽しい思い出です。
昨日の大会でも交流できました。

大会を終えてどうでしたか？
負けてしまいましたが、練習してきたことをしっかり出せたのでよかったと思っています。

これからについては？
進学先に剣道部がないので、剣道は続けないと思います。
でも、この３年間頑張ってきたことで、自分が大きく成長できたと感じています。

もちろん、男子も出場しました。

４選手が報告に来てくれましたの、インタビューしました。

伊藤
同じ学校の仲間と優勝をかけて戦うことになりました。
自分が勝ちましたが、他の者もインターハイを目指して本気で頑張ってきました。
インハイで結果を残してくるのは礼儀であり、使命だと思っています。

中山
本来の階級には、本校から出場しようとする者が多かったので、相談して自分が減量をして階級を落としました。
自分はキャプテンでもあるので、結果を残したいと思い戦いました。

渡邉
小３からやっています。
苦しい思いもしましたが、成功率の高い戦いをすることができました。 

草間
勝負では渡辺にわずかに届きませんでしたが、基準記録を大きく上回り、インターハイ出場権を獲得することができ、良かったと思います。

川口高校唯一の女子選手も報告に来てくれました。

私は初心者です。
本校の先輩である兄からウエイトリフティングというものがあると教えられ、興味を持ったので入部しました。
今回の県大会では、ルールをよく知らずに少し損をしてしまいました。
半年後の全国選抜予選では、しっかり結果を出したいと思います。

感想

発表の際は、立って話す人と座って話す人がいて、どちらでも選択できるようです。
多くの参加者は原稿を片手で持ち、もう一方の手でリズムを取ったりスマートフォンで時間を確認したりするなど、より良いパフォーマンスを発揮するために様々な工夫をしていました。
全体を通して、普段聞きなれない単語や固有名詞などが聞き取りにくくなる場面が多く、抑揚や声の表情が工夫されていても、発声の基礎が不十分な場合は明瞭度が落ちることがわかりました。
また、技術の高い参加者ほど、わずかな不明瞭さが逆に目立つという現象も見られました。

総じて、口を大きく開けるなど基本的な発声をより重視することで、単語一つひとつの聞き取りやすさが向上し、全体の完成度がさらに高まるのではないかと思いました。

ご挨拶（抜粋）

先日、いくつかの部活動の生徒たちが大会の結果報告に来てくれました。
地区予選を突破し、県大会へと進むチームが複数あり、日頃の努力が実を結んでいることを実感しました。

それ以上に印象的だったのは、彼らが、「どうすれば本番で練習通りの力を発揮できるか」を自分の言葉で語り、理論をもって説明してくれたことでした。
こうした主体的な姿勢こそが、本校生徒が活躍し成果を上げている大きな要因なのだと思います。

一方で、進路選択においては「挑戦する姿勢が弱い」と、多くの教員が課題として挙げています。
国公立、ＧＭＡＲＣＨ、日東駒専など、さまざまなランク付けありますが、どの大学に進んでも、最終的には自分次第であることは確かです。
しかし、難易度の高い大学には、真剣に学ぶ仲間の多さ、充実した研究環境、国からの厚い補助金、そして高い社会的評価など、確かな「うまみ」が存在します。
これらは生涯にわたって、本人に何らかの影響があるのではないかと思います。
生徒たちには、努力すれば結果をつかみ取ることができる可能性には、ぜひ挑戦してほしいと思います。

部活動においても、進路選択においても、生徒を支えるためには保護者の皆さまと教員との連携が欠かせません。
今後とも、引き続きご理解とご協力を賜りますよう、心よりお願い申し上げます。

１年生の面談から

○学習のこと
・中間考査の結果、テスト勉強、反省点について。
・担任の先生から「何が課題なのか分析しましょう」とのアドバイスがありました。

○科目選択のこと
・希望進路と照らし合わせて、２年次の文理選択、選択科目を確認しました。

○進路について
・なぜその進路を希望するのか、学校選びの注意、オープンキャンパスへの参加、について確認しました。
・担任の先生から「もう少し分野を広げるとしたら・・・を意識しましょう」とのアドバイスがありました。

○学校生活について
・保護者が「子どもが学校の新しい友達の話をしてくれるので安心しています」とおっしゃっていまいた。
・担任の先生からも生徒の学校での様子が報告されました。
・生徒は、「もっと活発に活動していきたい」と述べていました。

３年生の面談から

進路のことについてがメインの面談となりました。
・現在の希望進路について
・オープンキャンパスの参加状況、参加予定について
・４年間通い続けることを意識した学校選びについて
・１つ上の大学を意識した検討について
・今後の受験スケジュールについて、担任の先生から「スケジュールは先生や親に頼らず、自分で管理すること」とのアドバイスがありました。

いずれの面談もなごやかに、笑顔の絶えないものでした。
「気になることがあったら何でも相談してください」と担任の先生から。保護者にとっても安心された言葉だったのではないでしょうか。

保護者の皆さま、お忙しいところご来校くださり、誠にありがとうございました。

選手たちによると、自分たちの特徴である「守備ラインを高く保つ」形ができず、引いてしまったことで、相手の得意とするつなぐサッカーを許してしまったとのことです。
また、失点の多くがセットプレーからだったことも、今後の大きな課題として受け止めたようです。
県大会出場を決めて少し満足してしまった部分があったのでしょうか。
県レベルの厳しさを、あらためて痛感したのではないかと思います。

対戦相手は１００名近い部員を抱えるチームで、その中からベンチ入りし、さらに試合に出場する選手はまさに精鋭です。
その層の厚さを感じるパスワークの巧みさ、そして一体感のある応援、チーム全体がまとまった強さを見せていました。

一方で、本校も１点を返す場面では、８番・今田君が左からセンターに放り込んだボールに、９番・原田君が体勢を崩しながらも足を伸ばして触り、そのこぼれ球を１０番・飯島君がしっかり押し込むという、練習してきた連動を見せてくれました。

今回の敗戦を無駄にせず、次の選手権予選までの時間をどう使うかが大切だと思います。
チームとしては、守備の強化はこれまで以上に続け、攻撃の質も高めていく必要を感じているようです。
県大会の舞台で感じた悔しさと手応えを胸に、チームとしてさらにレベルアップしていってほしいと思います。

低音パートの男子２名（３年生と１年生）が校長室に遊びに来てくれました。
この二人とは、ある日別々に廊下で会い、そのとき初めて会話をしました。
声を掛けると、二人とも初対面の私でもしっかり相手を見て、しっかり受け答えができたので、とても印象に残っていました。

低音パートはやりたがらない人が多いと聞いたことがありますが、本当ですか？

それは本当だと思います。
僕は中学の時からチューバをやっています。
中１の時は嫌々やっていた記憶がありますが、やっていくうちに楽しくなりました。
今はこの音色が大好きで、みんなの音を優しく包み込み、支えている気持ちです。
縁の下の力持ちだと思っています。

僕はコントラバスの初心者です。
中３の時、部活動体験のときに吹奏楽部に顔を出しました。
そしてこの部活に入部することを先に決め、その後、この楽器に出会いました。
小学校のときにやっていた金管バンドのホルンとは全く違うので、一生懸命練習しています。

女子の多い部活動で苦労していることはありますか？

みんな優しいので、まったく困っていません。

８月のコンクールに向けて、すでにスタートを切ったようです。
低音で支えることに誇りを持ち、かつ楽しく部活動に取り組んでいる２人でした。
これからも頑張ってください。

ご挨拶（要約）

本日はお忙しい中、総会にご出席いただき、誠にありがとうございます。
改めて、日頃のご支援に、心より感謝申し上げます。

着任してまず驚いたのは、生徒たちの「待つ力」です。
それは、全校集会の場において、開始１０分前には整列が完了し、そこから一切私語がないことです。
この学校には落ち着きと誠実さが根付いている、強く感じました。

また、行事に向かう姿勢にも感心しました。
先生に言われたことをただこなすだけでなく、生徒自身が主体となり、「どうすれば行事が面白くなるか」を自分たちで考え、楽しもうとする前向きな姿勢が随所に見られます。
特に、女子生徒の声がよく聞こえ、男子生徒の元気な動きが見られる、という印象です。
それらが、学校全体を動かす原動力になっているのではないか、と感じています。

一方で、気になる点もあります。
校長室の前を通る生徒の様子を見ていると、保健室を利用する生徒がやや多いと思われることです。
心と体の両方が、健やかに育つことが何より大切です。

引きつづき、生徒一人ひとりが安心して学校生活を送れるよう、また、生徒一人ひとりが、自らの力を伸ばし、心身ともに健康に成長できる学校づくりを、教職員一同、進めてまいります。

本日はどうぞよろしくお願いいたします。

協力について

カレー作りをしました。
班長が中心となって役割分担をした班もあれば、みんなが自主的に役割を申し出て自然と決まった班もありました。
どの班も協力できていたと思います。
多くの班では、男子が火を起こし、女子が調理をしていましたが、逆の班もありました。
私は班長なので、野菜切りを家で何度も練習しました。（一同大笑い）

集団行動について

みんな時間を守っていて、楽しい１日になりました。

思い出について

雨・風が強くて自由が利かなかったことや、自由行動の時間が少なくなってしまったことなどがありましたが、話したことのない人ともみんなでおしゃべりしながら、カレーを作ったり後片付けをしたりしたことがとても楽しい思い出になりました。

 
３人とも笑顔で話してくれたので、遠足は大成功だったのだと思います。
楽しく、協力できる仲間がたくさんいるクラスになってよかったですね。

今日は報告に来てくれてありがとうございました。

男子校時代の当時、数年にわたり定員割れが続き、「誰でも入れる学校」というイメージが広がり、結果として学校の力が弱まりつつありました。
そして退学者も増え、地域からの信頼を取り戻すことが急務となりました。

その状況を打開するための一つのきっかけとして、女子にも門戸を開き志願者を増やすべきと強く考え、共学化に向けて尽力されたおひとりが当時の白石校長先生です。
職員会議を重ね、地元の川口市に説明し理解を求め、県教育委員会へ要望書を提出しました。
県からは「地域の反応はどうか」「共学化そのものを特色とするのではなく、独自の魅力を築くべきだ」などの指摘もありました。
地元中学校からは「学校の考えが伝わってこない」との厳しい声も寄せられ、校内外から反対意見も少なくありませんでした。
それでも、教育活動の力の低下を食い止め、地域の期待に応えるために、共学化という大きな決断がなされたのです。

現在も埼玉県立高校の共学化については検討が進められていますが、賛否両論あるようです。
ただし、今回の共学化をめぐる議論は「男子校が女子の入学を認めないのは不適切である」という男女平等の観点からの問題提起が発端となっており、本校が当時直面していた課題「教育力の維持・向上」といった事情とは性質が大きく異なるようです。

今年、白石元校長先生が叙勲の栄誉を受けられました。その際、ご自身が描かれた共学化初年度の校舎の絵を記念に頂戴しました。
この満開の桜に囲まれた正門と校舎の絵は、単なる美しい風景ではなく、当時の校長先生をはじめ多くの人々の思いが凝縮された瞬間を象徴しています。
応接室に飾られたその絵を見ると、学校を立て直そうとした先人の覚悟と情熱を感じます。
勢いよく咲く桜は、未来への希望そのものです。

私たちは、先人の思いを受け継ぎ、生徒を育て、学校を守り、さらに発展させていく責務を担っています。
生徒一人ひとりが誇りを持てる学校であり続けるよう、教職員一同、力を尽くしてまいります。

参考：埼玉県立川口高等学校７０周年記念誌

後日、白石元校長先生からご連絡をいただきました。

当時、市内の多くの中学校の校長先生方から、「川口高校をこのままにしてはおけない」と、改革の後押しをしていただいたとのことです。
改めて、付け加えさせていただきます。

試合中、２年生が解説をしてくれました。

【複】石川・奥田 組
１回戦から、打ち急がず、つなぐプレーでミスを最小限に抑える、頭を使ったテニスでした。
２回戦はシード校でしたが、互いに５ゲームを取り、試合は最後までもつれました。
１時間１０分にわたる試合となりましたが、見る者を夢中にさせ、全力応援の途切れない試合となりました。
最後は負けてしまい、後輩たちは号泣していました。

選手曰く、「決める力はもともとないので、自分たちからは打たないように、丁寧な球運びを心がけました。相手の球が緩くなったところをすかさず決めに行くようにしました。」

【単１】横山
１回戦は、体全体を使った力強いショットが多くみられる試合でした。
１本決めるごとに体全体で喜び、見ている者も楽しくなりました。
後半少し連続点を取られる場面もありましたが、危なげないゲームでした。
２回戦は、５ゲーム連取されたあと、２ゲームを連取し、応援のしがいのある見ごたえ十分な試合でした。
普通の人なら５ゲーム取られてしまうと緊張して強い球は打てなくなりそうですが、強気のプレーが最後まで続きました。

選手曰く、「最後の試合なので緊張しました。声を出して自分を鼓舞しました。いつものステップ、スイングを心掛ければ、いつものプレーができると思って臨みました。また、自分の２打目を大事にして試合をしました。後輩には、公式戦以外にもできるだけたくさんの試合に挑戦して、試合中のメンタルを鍛えてほしいと思います。」

 【単２】上口
１回戦、つなげて相手のミスを引き出すプレーをしていました。
そういう普段からの戦法ができていました。
２回戦はＤ、Ｓ１が負けた時点で打ち切りになってしまいました。

２年生曰く、「川口高校の男子テニス部は、先生の指導により、難しいプレーを習得するよりも、体力、基礎を大切にし、つなぐことが勝利につながると信じて練習しています。
テニス部に限らず、川口高校の生徒はみんな体力に自信があるのではないかと思います。」

いろいろ教えていただきながら試合を見ることができ、楽しい時間でした。
ありがとうございました。

部員たちによると、業界では当たり前なのだと思いますが、「前半の２００ｍと後半の２００ｍの時間の差が２秒以内」が理想なのだそうです。
選手の中には、後半２秒以上多くかかってしまった者もいれば、ほとんどスピードを落とさずに走れたという者もいました。
総合力で勝ちとった予選突破と言えるでしょう。

彼らが日頃全力で練習している姿をよく見かけます。
陸上競技は、球技などと違い道具を使わないので、面白さはあるのか疑問に思っていましたが、生徒によると走る快感や記録を更新した喜びは大きいそうです。

このチームは、１年前のこの大会から記録を１５秒縮め、２週間前の大会から３秒縮めたそうです。
準決勝【町田・小野島・福井・結城】では、周りがとても強いチームばかりで全く歯が立たなかったようですが、様々に学んだようです。
そしてはじめて予選を通過したことを大変喜んでいました。

練習の成果が出てよかったですね。
顧問の先生もご指導ご苦労様でした。

以下、校長挨拶の要約です。

本日はご来校ありがとうございます。

年度の初めに、県や市の教育長さんたちの言葉が、新聞に掲載されていました。
その中で印象的だった言葉として、「ナナメの関係」がありました。

高校生が学校へ通うことのメリットの一つとして、人とのつながりの中で学び合い成長していく、ということがあります。
現代は、予想もしていなかった問題や課題が突然降りかかってきます。
すぐに解決できない問題ばかりです。

本校の生徒も、社会に出て各種リーダーを担うはずです。
企業のトップや管理職に限らず、プロジェクトリーダーや班長などもあると思います。
すると、多くの答えを出しにくい課題に出会うことが予想されます。
そしてそれらすべてを一人で解決することはできず、仲間との協力が不可欠です。

行事や部活動では、同じ方向を向いている強固な仲間関係が見られます。
仲間と目標に向かって課題解決をしていく訓練は、おのずとなされていると言えます。
しかしもっと学習と経験は必要です。
そこで「ナナメの関係」が重要になってくるのだと思います。

ご家族や学校の教師と子どもの関係は「タテの関係」と言うそうです。
対等である友人と子どもの関係は「ヨコの関係」だそうです。
そして、親や先生ほどタテでなく、友人ほどヨコではない、例えば先輩・後輩などとの関係は「ナナメの関係」の関係と言うそうです。

高校生になると、学校の外へも行動範囲が広がり、様々な大人たちともつながっていくでしょう。
そういった「ナナメのつながり」により心が強くなるのだ、とある教育長さんがおっしゃっていました。
高校生になると、親子の会話も減ると思われます。
子どもが何をやっているのか、さらに、わからなくなるかもしれません。
親として不安なことがますます増える一方で、子どもの主体性は尊重していく必要もあります。

ですから、子どもへの干渉がままならない中、もし、何か不安な兆候が見えたら、ぜひ、ＰＴＡはじめ、保護者同士の横のつながりをとおして、また、学校の教員は「ナナメのつながり」でしょうか、それらをとおして情報収集をされる、というのもよいのでなはないかと思います。

本日は、この先を見据えた、学校からの重要な情報提供があります。
そして、保護者仲間や教員など、いつでも相談できる人とつながるよい機会としていただきたいと思います。

激励の言葉

ウエイトリフティング部の７名の皆さん、関東大会への出場権を獲得したこと、おめでとうございます。
日々、過酷な練習に取り組み、自分を鍛え続けてきた成果だと思います。

予選を突破し、一つ上の大会に出場するということは、いずれの競技であっても、たゆまぬ練習の成果であり、顧問の先生の指導のたまものであり、私たちの誇りであります。

私は、縁あってウエイトリフティングの県予選を見せてもらいました。
ウエイトリフティングは、ただ重い重量を持ち上げる競技ではありません。
積み重ねた努力、折れない心はもちろん、仲間の応援、そして、高い技術が試される競技です。
皆さんはそのすべてを兼ね備えていた、ということだと思います。

関東大会では、これまでの自分を信じ、堂々と、そして楽しく挑んできてほしいと思います。
私たちは、皆さんの健闘を心から期待し、全力で応援しています。

改めまして、このたびは、本当におめでとうございます。

ここのところ、ほかの複数の競技で、地区予選を突破して県大会へコマを進めることになったという報告を受けました。
予選通過は本当に大変なことです。
生徒の努力はもちろんですが、顧問・指導者が真剣に生徒に寄り添った成果だと思っています。
そのことへのリスペクトを込めて、激励の言葉の中で「予選を突破し、一つ上の大会に出場するということは・・・」と述べました。
バドミントン部、陸上競技部、テニス部、サッカー部もよく頑張りました！

感想（閉会式講評より要約）

初めてウエイトリフティング競技を間近で観戦しました。
全体としては流れるように競技が進んでいきますが、選手一人ひとりに目を向けると、そこには「静かでありながら、しかしすさまじい真剣勝負」がありました。
今日という日に照準を合わせ、どれだけの準備をして心身を仕上げてきたのか、そう思わせながら、見ている人の胸を打つ素晴らしい大会でした。

また、特に印象的だったのは、応援の声がけでした。
「出し切れ！」とか「軽い軽い！」は、大変重いものを軽くする“魔法の言葉”なのでしょう。

本日、見事関東大会への出場権を獲得した選手の皆さん、誠におめでとうございます。
また、記録を伸ばした方も含め、それぞれが持てる力を出し切った大きな成功体験となったことでしょう。
これはあらゆる挑戦において、必ずや皆さんの支えになる経験になることと思います。

結びに、大会運営に尽力された先生方、そして埼玉栄高校をはじめとする生徒スタッフの皆さんに、深く感謝を申し上げます。

講評（要約） 

迅速、機敏な避難をしてくれてありがとうございます。

避難訓練は、１００年前、関東大震災のあとから、本格的に行われるようになったと言われています。
関東大震災は１００年も前のことなので、残念ながら私たちには実感はありません。
しかし調べてみると、川口市内だけでも、８００近い家屋が全壊したといわれています。
かなり広い地域で被災したものと思われます。

現在では、学校などの大きな施設では、法律で義務付けられるようになりました。
学校では、毎年同じような避難訓練をやっています。
しかし実は、そのやり方は、時代とともに変化しているのです。

かつては、逃げるスピードが重視され、集合完了までの時間をストップウォッチで測ったものです。
しかし、今は安全第一、走ることはなくなりました。

日本は数々の災害を経験し、多くの犠牲を出してきました。
そこから得た教訓が生きているのです。

記憶に新しいのは、２年前の能登半島地震です。
特徴的だったことは、多くの孤立地域に生活支援が届かなかったこと、通信が途絶えたことなどがあります。
そして最も困ったことは、水道が遮断され、復旧までに何か月もかかったことです。

私たちのこの地域で孤立することはあまり考えられないかもしれませんが、水が使えなくなる恐れはあります。
この地域でも、水については確保しておくべき、というのも教訓でしょう。

避難訓練には２つの目的があると思います。
一つ目は、大勢の人が一斉に非難する練習をすることです。
毎年やって、体で覚えることが大切です。
もう一つは、防災・災害について考える機会とすることです。
家族が別々の場所で被災したら、どこで集合するかなど、家庭で話し合ってみたらいかがでしょうか。

今日は機敏な行動をしてくれてありがとうございました。立派でした。

校長より

「出会いは偶然、別れは必然」という言葉があります。
私たち、生徒と教員は、広い世界の中で、この川口高校という場所で、奇跡のような確率で巡り合いました。
しかし本日、せっかく出会えたのに、お世話になった先生と改めて、お別れをする機会となりました。

本日お越しの先生が、日々の授業、学校行事、部活動、そして何気ない日常の中で示してくださった姿勢や言葉は、生徒の皆さんにとって大きな支えであり、学びであり、時には人生の指針となるものだったと思います。

本日、年度はじめの大変お忙しい時期であるにもかかわらず、私たちのために、おひとりの先生が駆けつけてくださいました。
ありがとうございました。

ご挨拶（要約）

新年度を迎え、いよいよ最終学年としての１年が始まります。
妥協しない、進路実現に向けて本格的に取り組みを始める、大切なスタートラインです。
本日の説明会が、第一歩を踏み出す良い機会となることを願っています。

３年生の皆さん
すでに、受験に本気で取り組んでいる人もいるかと思いますが、そのほかの人はいつから始めますか。
部活を引退してからですか。夏休みからですか。
志望校によっては、それでは遅いかもしれませんね。
これからの１年は、長いようでいて、本当にあっという間だと思います。
１学期は、志望校の決定、学習の計画、部活動との両立など、最も大変な時期です。
特に部活との両立は、最後まであきらめずにやってほしいと思います。
朝、放課後、家庭において、隙間時間を使って勉強のための時間捻出に苦労することは、その後も続く受験期を乗り越える大きな力になるはずです。
ぜひこの１学期は、２学期以降よりも頑張る期間にしてください。

保護者の皆さま
日頃より、本校の教育活動にご理解とご協力を賜り、心より感謝申し上げます。
進路選択へ向けて、最も大切な１年のスタートとなります。
保護者の皆さまにとっても、支え方や、関わり方に悩む、１年かもしれません。
お子さまが自分の力を最大限に発揮できるよう、ご家庭と学校が同じ方向を向いて支えていければと思います。

始業式講話、入学式式辞の元原稿（要約）

吉田松陰は、現在の山口県萩市に生まれます。
アヘン戦争で清国がイギリスに負けたことなどを知り、日本も危ないのでは、と危機感を募らせ始めたのが、皆さんとほぼ同じ、１５歳の頃と言われています。
やがて、学問においては、知識を得るだけでは不十分。議論・実践・行動が大事であると悟り、身分を超えて塾生と教師が互いを尊重する教育を行った人です。
その学び舎からは、多くの明治維新のリーダーが育ちました。

 「志定まれば、気盛んなり」
これは、目標が明確になれば、自ずと道が開け、前向きに行動できる、という意味です。
目標を高く持ち、そのための課題を明らかにし、創意工夫や試行錯誤といった実践を重ねて解決していく。
目標達成の先に楽しみや喜びが見えていればなおさら、達成への意欲は自然と高まるでしょう、のように言い換えることができます。

「至誠にして動かざる者は、未だこれ有らざるなり」
これは、誠実に人や物事に向き合えば、周囲の心を動かすことができる、という意味です。
人として正しい選択をし、礼儀や節度を忘れず、自分の言動に責任をもって誠実に取り組むこと。
その積み重ねが人格を磨き、信頼を生み、やがては周囲の人の心を動かしていくでしょう、のように言い換えることができます。

これら「高い志を持とう」と「誠意をもって生きよう」という教えは、本校の校訓「高く正し」と重なります。
本校での学びに真摯に向き合い、文武両道をいかに実現するかを常に考え、努力と誠実さをもって自らを磨いてください。

今、世界の各地では戦争が続き、実に多くの人々が犠牲になっています。
皆さんは、これを遠い国の出来事として見過ごすのではなく、平和を実現するためにはどうしたらよいか、自分の意見を持てる人になってほしいと思います。
そのために、国際法や憲法の理念は何か、人間の命と尊厳の価値をどう捉えるか、一つの情報源だけを信じフェイクニュースに踊らされていないか、外交努力の意味は何か、日本の国益とは何かなど、高校生となった皆さんには、これらを踏まえ、正解を見出しにくい問いに対し、グローバルな視野で、かつ多面的に考える姿勢が求められます。

松陰が理想とした教育のように、皆さんが意欲的に学び、行動し、生徒と教員が互いに尊重し合う教育活動が日々実現することを期待します。